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教学论
课程负责人:常亚慧
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课程简介
教学论是研究人的一门科学,教学论的发展离不开关于人的诸多经验科学的支持,这一点可以从教学论所蕴含的关于人的假设和认识中得以确证。 从世界范围来看,在过去的岁月中,特别是在20世纪二次世...
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课程负责人
常亚慧,女,1976年12月生,陕西蒲城人。陕西师范大学教育科学学院讲师,教育学硕士。1998年毕业于宝鸡文理学院政法系,获法学学士学位。2001年毕业于西北师范大学教育科学学院课程与...
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公告通知
教学内容
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第一章:教学论概观
第一节:教学论的研究对象
第二节:教学论的学科特性
第三节:教学论的学科体系的基本构成
第二章:教学过程论
第一节:关于教学过程本质的争论(上)
第二节:关于教学过程本质的争论(下)
第三节:教学过程本质的横向比较
第四节:教学过程论的新发展
第三章:教学模式论
第一节:近代以来教学模式的发展
第二节:现代国外教学模式的发展(一)
第三节:现代国外教学模式的发展(二)
第四节:教学模式新发展的理论基础
第五节:教学模式新发展的具体形式
第四章:师生关系论
第一节:主客体关系透视
第二节:师生关系实质的分析
第三节:教学交往研究及其价值导向
第四节:师生关系发展的趋势
第五章:课程概述
第一节:课程研究的历程
第二节:课程的概念
第三节:潜在课程的概念
第六章:课程的基本问题
第一节:课程类型
第二节:课程基本内容述评
第三节:课程的发展与基础
第四节:课程研究存在的问题
第五节:课程发展的趋向
第七章:教学组织形式
第一节:教学组织形式的概念
第二节:教学组织形式的演变
第三节:班级授课制的改革与发展
学习指南
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