幼儿游戏理论是研究幼儿游戏现象，揭示发展规律，探讨其价值和指导方法的一门学科。具体地说，它是研究幼儿游戏的理论，幼儿游戏的特点与分类，幼儿游戏的教育价值，幼儿游戏的指导与评价，幼儿游戏实施的条件以及教师在游戏中的作用等内容。幼儿游戏理论是一门理论与实践相结合的学科。研究这门学科不能从书本到书本，而应紧密结合幼儿教育实践。幼儿教育实践是幼儿教育理论的源泉，要及时地把实践经验总结出来，并上升为理论，才能揭示幼儿游戏发展的规律，更好地设计和指导幼儿游戏的实践。
幼儿游戏理论是学前教育专业的重要专业课，是一门新兴的综合性学科，与儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密。本门课既注重培养学生的专业理论能力，又注重提高学生的综合实践能力。通过本门课程的学习，可以帮助学生了解幼儿园游戏的分类、发展、价值，理解和掌握各类游戏的组织与指导；培养独立思考能力、合作学习的能力、语言表达能力、组织指导游戏的实践能力；具有良好的职业道德和法律意识、良好的心理素质和个性品质。
幼儿游戏理论所用教材为上海教育出版社出版，华爱华主编的《幼儿游戏理论》。主要参考书目有江苏教育出版社出版，邱学青主编的《学前儿童游戏》；东北师大出版社出版，李淑贤、姚伟主编的《幼儿游戏理论与指导》；心理出版社出版，黄瑞琴主编的《幼儿游戏课程》。
学习幼儿游戏理论应以相邻学科、如心理学、教育学、社会学、生态学的基本理论及最新科研成果为科学基础，探讨幼儿游戏理论及学前教育领域中的新问题，同时应遵循理论联系实际的方针，既努力掌握本学科的基本理论，打下较扎实的理论基础，又注意联系托儿所、幼儿园实际，进行或参加一些观察研究和教育实践活动，在学习过程中还应注意培养观察幼儿活动和设计游戏活动的能力。