一、课程性质、地位与任务
幼儿游戏理论是研究幼儿游戏现象，揭示发展规律，探讨其价值和指导方法的一门学科。它是研究幼儿游戏的理论，幼儿游戏的特点与分类，幼儿游戏的教育价值，幼儿游戏的指导与评价，幼儿游戏实施的条件以及教师在游戏中的作用等内容。研究这门学科不能从书本到书本，而应紧密结合幼儿教育实践。幼儿教育实践是幼儿教育理论的源泉，要及时地把实践经验总结出来，并上升为理论，揭示幼儿游戏发展的规律，更好地设计和指导幼儿游戏的实践。
二、教学目的
幼儿游戏理论是学前教育专业的重要专业课，是一门新兴的综合性学科，与儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密。本门课既注重培养学生的专业理论能力，又注重提高学生的综合实践能力。通过本门课程的学习，可以帮助学生了解幼儿园游戏的分类、发展、价值，理解和掌握各类游戏的组织与指导。
三、教学目标
知识目标：了解游戏的基本理论，幼儿游戏的分类与发展；了解幼儿园游戏的环境与条件的创设；理解与掌握幼儿园游戏的分类指导。能力目标：独立思考能力、合作学习的能力、语言表达能力、组织指导游戏的实践能力。素质目标：良好的职业道德和法律意识、良好的心理素质和个性品质。
四、教学内容
幼儿游戏理论研究和阐明以下内容：本门学科的对象、意义和国内外幼儿游戏研究的历史与现状；儿童游戏发展的历史概述，包括游戏的发生、儿童游戏及其价值观的演变和中国古代的儿童游戏；游戏及其特征概述了游戏的描述性和本质性特征；游戏与教学关系的理论与实践中阐述了幼儿园游戏的教育价值；儿童游戏与儿童发展从认知、情感、社会性等方面说明游戏与儿童发展二者的关系；儿童游戏的个体发展描述了游戏不同发展阶段的年龄特点；各类游戏形式的发展说明了游戏的分类及特征；幼儿游戏中的教师与环境重点介绍了游戏中教师的角色、任务和游戏环境的创设；幼儿游戏观察主要包括介绍观察的意义和方法，观察的程序和游戏观察结果分析；最后简要介绍游戏治疗的理论。本课程所用教材为上海教育出版社出版，华爱华主编的《幼儿游戏理论》。主要参考书目有江苏教育出版社出版，邱学青主编的《学前儿童游戏》；东北师大出版社出版，李淑贤、姚伟主编的《幼儿游戏理论与指导》；心理出版社出版，黄瑞琴主编的《幼儿游戏课程》。
五、教学时数
本课程为3学分，共30——45学时。