第一，熟练掌握基本概念、基本知识和理论观点。在学习本课程的过程中准确地理解基本概念和基本知识是非常必要的。因为这门课程涉及到较多数学的概念，如计数、序数、集合、分类、排序、类包含、对应、序列等，不准确熟练的理解和掌握这些概念，就很难将之运用于儿童教育的实际中去，自己都没有掌握的知识，根本不可能很好的教给孩子。难怪有些幼儿教师感叹：幼儿学习的数学知识很简单，但要把它很好的教给孩子，促进幼儿思维结构的发展，可不是件容易的事，不是每一个幼儿教师都能做好的。所以，要求大家在学习的时候，就要准确、熟练的掌握有关数学内容，不能违背数学的科学性、逻辑性和严密性。
第二，理论联系实际的进行学习。数学知识本身就有极强的抽象性和逻辑性，如果理论联系实际地进行学习，能增强同学们对知识的理解。联系实际学习：一是希望同学们在学习课程的过程中有意识的与自己已有的实践经验结合，这些实践经验会帮助你理解有关的概念、理论并加深印象，使原本较为枯燥的概念、原理、理论变得有趣；二是如果条件允许，可到学前儿童生活、学习的实践中去，了解和研究儿童是怎样学习数学的，亲眼目睹幼儿学习数学的过程，才能真正理解数学学习对于幼儿来说是有难度的，幼儿是怎样以其自己的方式学习数学，学习数学对于幼儿的价值是什么？学习珠心算对幼儿的有多大价值？多做算术题有利于幼儿数学思维的发展吗？带着这些现实问题在书本上找答案，这样才能真正达到学以致用的目的。
第三，运用主题讨论进行学习。在教学过程中，配合课程设计了一些相关的问题，围绕这些问题，大家可以收集资料，展开讨论，发表自己的意见和看法，达到对所学知识探讨和总结的目的。
第四，认真做好读好笔记。在听讲或自己阅读的过程中应该把重要的内容、知识点或自己的疑问记录下来。将重要内容知识点以自己的方式梳理出来，这一过程本身就是一个很好的学习，而且也便于以后的复习和知识的查找。将疑点或问题纪录下来，必要的时候与同学、老师进行讨论，增强对问题的理解。
第五，重视活动设计。因为我们学习各领域知识的目的就是为了能更好的进行教育活动设计，进而很好的组织和实施教育活动。所以这门课我们有一定的比例向大家介绍优秀数学教育活动设计，在学习过程中也希望同学们能够经常动手自己设计教育活动，这样既有助于基本知识的掌握，也锻炼了自己活动设计的实践能力。