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德育论
课程负责人:刘惊铎
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课程简介
德育学是教育科学体系中一个重要的组成部分,现已成为相对独立的学科。德育学在从教育科学体系中独立出来的发展过程中,曾先后被称为德育原理或德育论。到目前为止,它已形成了相对完整的理论体系,具有了丰富的内涵和复杂的结构。 教育原则:坚持理论联系实际、师生互动和学生参与式学习的原则。 教学方法:讲授法
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课程负责人
刘惊铎,男,陕西眉县人,汉族,1961年生。中国共产党党员。1981年考入陕西师范大学本科,1985年获教育学学士学位。同年,考取硕士研究生,1988年获华中师范大学教育学硕士学位。1999年考入
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教学日历
教学内容
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第一章 德育学的基本问题
第一节 德育学课程简介
第二节 德育学的基本问题
第二章 德育及其历史地位
第一节 德育的功能
第二节 德育的本质
第三节 对我国德育现状的调查分析
第三章 品德
第一节 品德与品德观
第二节 品德结构理论(一)
第三节 品德结构理论(二)
第四节 品德结构理论(三)
第四章 受教育者
第一节 受教育者的本质特点
第二节 儿童期受教育者品德发展特点与德育对策
第三节 少年期受教育者品德发展特点与德育对策
第四节 青年初期受教育者品德发展特点
第五节 青年初期受教育者品德发展成因
第六节 青年初期学校德育策略
第七节 青少年儿童品德发展的一般特点与德育策略
第五章 教育者
第一节 教育者的本质特点
第二节 教育者的基本素质
第三节 教育者的修养
第四节 我国教育者队伍的现状
第五节 我国教育者队伍的建设对策
第六章 品德规范
第一节 品德规范的特征
第二节 原始社会的品德规范
第三节 奴隶社会的品德规范
第四节 封建社会的品德规范
第五节 当代西方社会的品德规范
第六节 社会主义中国的品德规范
第七章 德育目标
第一节 德育目标的特性及其依据
第二节 德育目标的研究现状与实际发展
第三节 我国社会主义德育目标体系(上)
第四节 我国社会主义德育目标体系(下)
学习指南
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