第一部分 课程性质与设置目的
一、课程性质和特点
“学前教育科学研究方法与论文写作”是高等教育自学考试学前教育专业的必修专业课。使教师队伍由经验型教书匠向具有一定教育原理修养和丰富教学经验，热心教育改革的学者型教师队伍转化，从而促进学前教育质量的提高。
二、本课程学习的基本要求
要以马克思主义的唯物辩证法为指导思想，依据科学的教育观、心理观，认真阅读、思考、理解和初步掌握学前教育科学研究方法的基本理论和基本规律。
要认真学习《学前教育科学研究方法与论文写作》教材，按时、认真完成每章节的课后作业，掌握研究的基本方法和进行科学研究的基本技能。
理论联系实际，结合学前教育改革实践培养研究意识，提高科学研究的自觉性，自觉进行教育改革和科学研究。
三、本课程学习目标
第一，把培养学生科研素质作为知识目标。
第二，把提高学生科研能力作为能力目标。
第三，把强化实训成果作为应用目标。
四、本课程基本内容与之相关课程的关系
本课程内容共十二章，第一章是学前教育科学研究总论。包括研究的意义、基本理论、原则和发展趋势。第二、三、四章是学前教育科学研究的基本过程。主要介绍如何设计研究方案、执行研究方案、整理资料、分析结果、撰写论文。第五、六、七、八、九、十、十一、十二章主要介绍八种学前教育科学研究，诸如学前教育观察研究、访谈研究、实验研究、评定研究、文献研究、经验总结研究、行动研究以及统计分析研究。本课程重点是第一章总论、第二章设计研究方案、第四章撰写论文、第五章学前教育观察研究、第七章学前教育实验研究。难点是第二章设计研究方案、第七章学前教育实验研究。第十二章学前教育统计分析研究属于自学内容。
本课程内容多、难度大、要求高。
五、学时分配
学时分配如下。
六、教学方式
本课程具有较强的操作性特征，在运用讲授法的同时配合案例分析及需要学生实地的观察、问卷设计、量表的设计发放及数据统计、研究论文的撰写等实践环节，目的是通过本课程学习，帮助学生具备一定的实践操作能力。
七、考核方式
理论考试及科研论文的撰写。
八、教材及教学参考书
1、杨丽珠，《学前教育科学研究与论文写作》辽宁师范大学出版社 2002年版
2、王坚红，《学前教育发展与教育科学研究方法》北京：人民教育出版社 1991年版
3、李秉德，《教育科学研究方法》北京：人民教育出版社 1986年版
4、张燕、邢利娅，《学前教育科学研究方法》北京：北京师范大学出版社 2001年版
5、陈向明，《质的研究方法与社会科学研究》北京：教育科学出版社 2003年版
第二部分 课程内容
第一章 总论
一、学习目的与要求
明确学前教育科学研究的重要意义，掌握学前教育科学研究的基本理论。
二、课程内容
第一节学前教育科学研究概述
（一）学前教育科学研究的意义
（二）学前教育科学研究的基本概念
第二节学前教育科学研究方法的发展趋势
（一）学前教育科学研究的生态化、现场化与跨文化
（二）学前教育科学研究的综合化、现代化与数学化
第三节学前教育科学研究的方法论
第二章 设计研究方案
一、学习目的与要求
学会如何选题、提出研究假设、查阅文献资料、如何设计技术路线、制定研究方案。
二、课程内容
第一节确定研究课题
（一）课题选择的原则
（二）课题选择的程序
（三）课题的来源
第二节提出研究假设
（一）学前教育科学假设的概念
（二）学前教育科学假设的特点
（三）学前教育科学假设的作用
第三节查阅文献资料
第四节设计技术路线
第三章 执行研究方案
一、学习目的与要求
了解执行研究方案的任务可能碰到的困难以及如何执行研究方案和如何解决碰到的困难，以严谨的科研态度对待学前教育科学研究。
二、课程内容
第一节执行研究方案的任务与要求
（一）执行研究方案的任务
（二）执行研究方案的要求
第二节执行研究方案可能碰到的困难与解决的方法
（一）不合作
（二）社会系统误差
（三）被试流失
（四）环境干扰
第四章 撰写论文
一、学习目的与要求
学会如何整理资料，如何分析结果，如何撰写论文。
二、课程内容
第一节整理资料
（一）整理资料的目的
（二）整理资料的步骤
第二节分析结果
（一）定量统计分析
（二）定性分析
第三节撰写论文
（一）撰写论文的意义
（二）撰写论文的程序
（三）撰写论文的格式
（四）撰写论文应注意的问题