课程的重难点提示：见“学期授课章次”。
学期授课章节安排：见“学期授课章次”。
学习方法：中国思想史的学习，要通过分析历史上的各种思想形态和思想意识，总结和吸取历史的经验、教训，培养自己的思辨能力，进一步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。具体的讲：
首先要扫清文字障碍，读懂原著，弄清过去思想家的真实思想。
其次，要知人论世，以同情的理解，进入古人的时代，追随古人的生活，体会古人的心境。
第三，要把思想史的学习研究与社会史的学习研究结合起来，不同就思想论思想。因为任何一种思想的产生都不同空穴来风，是有一定的社会原因的。因此，在学习和研究中要注意历史与逻辑的统一。
第四，在学习中要注意思想的流变，对各个思想学派的兴衰变化、学派间的相互辩论和承袭融合，前代思想家对后代思想家的影响，以及后代思想家对前代的继承和发展，要有宏观的审视和把握。
第五，研究中国思想史还要注意史料与观点的统一，所谓“史”与“论”的结合。只有观点而材料不充分，就没有说服力，就容易发空论，华而不实；只重视材料，而不提炼不出观点，就成了材料的堆积，让人生厌。史论结合，以论导史，以史带论，避免片面性。
第六，学习和研究中国思想史要有现实感和经世意识，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而要“风声、雨声、读书声，声声入耳，国事、家事、天下事，事事关心”。历史上思想家思考的问题往往都有一定的现实意义，而许多现实问题的解决也可以从历史上的思想家那里得到有益的启示。学习和研究中国思想史的最终目的还是“古为今用”。
学习中可能存在的误区：以今人的观念来理解古人，以今天的水平来要求昨天的学者，以教条主义的公式套过去的思想观念，以西方的学术理路肢解中国传统思想学术，以政治的眼光对待学术问题，拔高或压低古人，等等，这些都是我们过去研究中国思想史、哲学史过程中曾经发生过的，是有着深刻的教训应该吸取的。