1、监控网络学习，针对网络课程教学中师生分离的特点，在没有教师对学生面对面的实时监控状态下，学习主要依靠学生的学习动机、主观意识等。因此发挥评价作为激发学生学习动机、促进学生持续学习的重要手段。

2、促进教学，调节学习效果。发挥形成性评价的特点，通过对学生的评价，帮助教师根据学生资料，调整教学，给学生提供合适的方法和策略。同时，学生也可以根据反馈，对自己的行为做认真反思，调整学习策略，不断改善自己的学习行为，高效完成学习任务。

3、评定学生，全面总结教与学。利用网络的跟踪、存储功能，对学生的学习过程和学习结果进行评价。及时为教学和管理决策提供信息。

《程序设计》课程评价与考核结构

本课程在评价中有以下几个特点：

1、关注学习过程。将学习与评价一体化，更好的发挥学习评价对学习过程的监控和判断作用。

3、评价内容多元化。评价指标不仅仅是学科知识的掌握，还应突出对学生多种能力的考查（如自主学习能力，合作能力，探索能力等）。所以，评价的目标多样化，评价技术是多元化的。

2、评价主体多元化。本次评价设计中评价主体包含学习者，教师，学习伙伴等，通过评价主体的多元化，更准确有效的体现了评价科学性。