《统计学》是高等学校经济学类、工商管理类本科学生的核心课程之一，是研究数据收集、整理和分析的方法论科学，其目的是探索数据内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。其应用范围遍及所有实质性科学，其基本的认识方法是：在大量观察的基础上，总结、归纳事物的一般数量特征，包括统计调查、统计整理、统计分析、统计推断等基本内容。

二、教学目的

1、使学生能系统地掌握统计学的基本原理、基本思想和基本方法；

2、培养学生掌握各种方法的不同特点、应用条件及适用场合；

3、培养学生基本的统计数据搜集、整理、分析和解决实际问题的能力；

4、能够熟练应用EXCEL进行统计计算和分析。

三、教学内容

从内容上看，统计学主要包括统计数据的收集、整理、显示、描述、推断和分析。考虑到经济管理类各专业教学的实际需要，以及教学课时的要求，除绪论外，本课程的内容大体包括三大部分：

第一部分：描述统计，包括统计数据的搜集与整理，介绍搜集和整理统计数据的常用方法；数据分布特征的描述，讲述数据分布的集中趋势和离散程度的常用测度方法。

第二部分：推断统计，包括随机抽样方法，抽样与抽样估计，介绍抽样的一些基本方式及抽样估计的基本方法。

第三部分：是经济管理中常用的一些统计方法，包括相关与回归分析，介绍相关分析和回归分析的一些基本方法；时间序列分析，介绍动态序列的对比分析和构成分析等内容；指数，讲述各种指数的编制方法和因素分析方法。

【重点】统计调查方案与调查方式、统计分组与统计表、平均指标与标志变动指标的特点及计算、动态平均指标的计算和长期趋势的测定、综合指数的编制和指数体系因素分析、抽样平均误差的计算和总体参数的区间估计、相关分析与回归分析。

【难点】相对指标的比较、平均指标的计算、标准差与离散系数的计算、长期趋势与季节变动的测定、指数因素分析、抽样平均误差的计算、区间估计与样本空间的计算、多元线性回归与曲线回归。

在教学过程中，最好是结合实际案例，让学生运用计算机进行数据分析，培养学生分析问题和解决问题的实际能力。

四、学时分配

学期总计授课8章，总计40学时。详见课程“授课计划”。

五、教学方式和学习建议

以课堂讲授为基本线索，结合实际案例，进行多媒体教学，运用EXCEL在课堂上演示统计分析方法；调动学生的积极性，利用计算机培养分析和解决问题的实际能力。

1、课前预习

由于本课程是关于社会统计学方面的基本概念、基本原理、基础知识，要求学生做到课前预习，老师在课堂上将就这些原理进行阐述和解释，如果学生事先阅读有关章节，将有助于理解课程内容。

2、课堂学习

在教师的课程讲授中，认真听讲，积极思考，掌握社会统计学的基本原理与分析方法，重点关注重点与难点的讲授。

3、案例学习法

通过案例导出实践中的社会现象调查与分析需求。加强对社会统计分析重要性、实用性的认识。

六、考核评价方式

l   课程结束时采用笔试方式进行考核。

l   平时在线作业成绩，占30%，

l   期末考试以考核基本理论、方法为主，占70%。

七、教材及教学参考书

1、教材

 刘桂荣，《统计学原理》，华东理工大学出版社，2009，第2版。

2、参考书目

（1）贾俊平、何晓群、金勇进，《统计学》，中国人民大学出版社，2009，第4版。

（2）David R. Anderson等，《商务与经济统计》，机械工业出版社，2010，第10版。

（3）袁卫、庞皓、曾五一、贾俊平，《统计学》，高等教育出版社，2009，第3版。

（4）李洁明，祁新娥，《统计学原理》，复旦大学出版社，2010，第5版。

（5）陈珍珍，《统计学》，厦门大学出版社，2011，第4版。

（6）宋廷山，葛金田，《统计学：以Excel为分析工具》，北京大学出版社，2009，第1版。